{"id":21465,"date":"2026-07-21T16:20:41","date_gmt":"2026-07-21T19:20:41","guid":{"rendered":"https:\/\/www.comuna13online.com.ar\/?p=21465"},"modified":"2026-07-21T16:21:48","modified_gmt":"2026-07-21T19:21:48","slug":"la-ciudad-cambia-el-estatuto-docente","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.comuna13online.com.ar\/?p=21465","title":{"rendered":"La Ciudad cambia el Estatuto Docente"},"content":{"rendered":"\n

El Gobierno porte\u00f1o modific\u00f3 el Estatuto Docente para exigir un 90% de asistencia a los maestros que aspiren a las calificaciones m\u00e1s altas y limitar el uso de licencias acumuladas.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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Jorge Macri busca reordenar el funcionamiento de las aulas p\u00fablicas en la Ciudad con una serie de modificaciones clave en la reglamentaci\u00f3n del Estatuto Docente. La medida introduce un esquema estricto de control de asistencia, vincula directamente el presentismo con la evaluaci\u00f3n del desempe\u00f1o de los maestros y pone un freno a lo que el Ejecutivo porte\u00f1o denomin\u00f3 como \u201cel curro de las licencias acumuladas\u201d.<\/p>\n\n\n\n

A partir de la entrada en vigencia de esta normativa, los docentes que aspiren a obtener las calificaciones m\u00e1s destacadas en sus evaluaciones anuales deber\u00e1n acreditar, de forma obligatoria, un m\u00ednimo del 90% de presentismo en el ciclo lectivo. Con este requisito, la administraci\u00f3n local busca desincentivar el ausentismo reiterado y garantizar que los estudiantes cuenten con equipos pedag\u00f3gicos estables a lo largo del a\u00f1o.<\/p>\n\n\n\n

El jefe de Gobierno de la Ciudad, Jorge Macri, defendi\u00f3 la reforma argumentando la necesidad de restaurar el orden dentro del sistema educativo obligatorio. El mandatario vincul\u00f3 la medida con una devoluci\u00f3n de la autoridad a los directivos y docentes frente al aula, bajo la premisa de que la continuidad pedag\u00f3gica es el \u00fanico camino para mejorar los indicadores de aprendizaje de los alumnos.<\/p>\n\n\n\n

\u201cGobernar es fijar prioridades y, sobre todo, devolverle la autoridad a los buenos maestros para que los chicos aprendan mejor\u201c<\/em>, afirm\u00f3 Macri durante la presentaci\u00f3n de los cambios. El titular del Ejecutivo porte\u00f1o fue tajante al se\u00f1alar que la modificaci\u00f3n del estatuto \u201cordena el sistema, se valora el presentismo y se termina el curro de las licencias acumuladas\u201d<\/em>, reforzando que bajo su gesti\u00f3n \u201cel esfuerzo vale\u201d <\/em>y que el rumbo de la sociedad debe apoyarse en valores como el respeto, la disciplina, el orden y el reconocimiento a la responsabilidad diaria.<\/p>\n\n\n\n

Adem\u00e1s del l\u00edmite a las ausencias, la nueva reglamentaci\u00f3n introduce modificaciones en los traslados de personal. Desde ahora, los docentes deber\u00e1n cumplir con un piso de dos a\u00f1os de antig\u00fcedad m\u00ednima como titulares en su cargo antes de poder solicitar un cambio de establecimiento educativo, una medida pensada para mitigar la rotaci\u00f3n constante de maestros en las escuelas de los distritos m\u00e1s vulnerables.<\/p>\n\n\n\n

La reforma reglamentaria se inscribe dentro de \u00abBuenos Aires Aprende\u00bb<\/strong>, el plan estrat\u00e9gico dise\u00f1ado por la cartera educativa para revertir la crisis del sistema de ense\u00f1anza y asegurar que el tiempo en la escuela se traduzca en conocimiento real. La ministra de Educaci\u00f3n de la Ciudad, Mercedes Miguel, remarc\u00f3 que el programa tiene un norte transparente: \u201cQue los chicos est\u00e9n en la escuela para aprender y no solo para transitar la escolaridad\u201d<\/em>.<\/p>\n\n\n\n

Para la ministra, la figura del director escolar resulta clave en este nuevo escenario. Miguel detall\u00f3 que es fundamental que los equipos directivos se consoliden como l\u00edderes capaces de coordinar \u201cequipos estables que acompa\u00f1en los procesos de mejora de aprendizaje y bienestar de cada alumno de forma sostenida\u201c<\/em>. Seg\u00fan la funcionaria, la rotaci\u00f3n excesiva y las suplencias cortas y consecutivas atentan directamente contra la contenci\u00f3n emocional y acad\u00e9mica de los estudiantes.<\/p>\n\n\n\n

La iniciativa ya genera tensiones con los principales gremios docentes de la Capital Federal, quienes hist\u00f3ricamente han rechazado las cl\u00e1usulas que atan el salario o el puntaje de la carrera a variables de presentismo estricto. Desde el Ministerio de Educaci\u00f3n, sin embargo, ratificaron que el cronograma de aplicaci\u00f3n sigue en marcha y que los sistemas inform\u00e1ticos ya adec\u00faan las planillas de evaluaci\u00f3n para el control del nuevo presentismo exigido.<\/p>\n\n\n\n

Fuerte rechazo de gremios docentes<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Las organizaciones gremiales como la Uni\u00f3n de Trabajadores de la Educaci\u00f3n (UTE) y la Asociaci\u00f3n Docente de Ense\u00f1anza Media y Superior (Ademys) se declararon en estado de alerta tras la publicaci\u00f3n del Decreto 256\/2026. A nivel nacional, la Confederaci\u00f3n de Trabajadores de la Educaci\u00f3n (CTERA) respald\u00f3 las acciones legales y gremiales bajo la consigna \u00abEl Estatuto Docente no se toca\u00bb<\/em>.<\/p>\n\n\n\n

Los sindicatos concentran sus cr\u00edticas en los siguientes puntos cr\u00edticos:<\/p>\n\n\n\n