{"id":16143,"date":"2022-10-11T09:00:00","date_gmt":"2022-10-11T12:00:00","guid":{"rendered":"http:\/\/www.comuna13online.com.ar\/?p=16143"},"modified":"2022-10-06T18:45:00","modified_gmt":"2022-10-06T21:45:00","slug":"la-jornada-simple-un-derecho-amenazado","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.comuna13online.com.ar\/?p=16143","title":{"rendered":"La jornada simple: un derecho amenazado"},"content":{"rendered":"\n

Familias y docentes rechazan el cambio de jornada simple a jornada completa establecido de manera obligatoria por el Ministerio de Educaci\u00f3n porte\u00f1o en una treintena de escuelas primarias.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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Los tiempos de escolarizaci\u00f3n forman parte de un hist\u00f3rico debate en el \u00e1mbito educativo. Hay distintas tendencias y, aunque algunos pa\u00edses del Primer Mundo optan por reducir la permanencia de los ni\u00f1os en los establecimientos, en la Argentina el consenso marca que los distritos tienden a impulsar la jornada completa.<\/p>\n\n\n\n

Dentro de este enfoque, el Ministerio de Educaci\u00f3n de la Naci\u00f3n anunci\u00f3 en abril de este a\u00f1o que su cartera financiar\u00eda la extensi\u00f3n horaria en las escuelas otorgando 18 mil millones de pesos a cada provincia. Y quedaba en manos de cada jurisdicci\u00f3n c\u00f3mo organizar el nuevo r\u00e9gimen. En la Ciudad de Buenos Aires, una treintena de escuelas p\u00fablicas de nivel primario, hasta ahora de jornada simple, recibi\u00f3 la notificaci\u00f3n, de manera informal, del cambio de horario.<\/p>\n\n\n\n

La decisi\u00f3n puso en alerta a familias, docentes y comunidades educativas que cuestionan lo intempestivo del proceso, defienden la permanencia de la jornada simple y advierten sobre el impacto que pasar al nuevo r\u00e9gimen tendr\u00eda en establecimientos sin infraestructura, organizaci\u00f3n y personal docente suficiente.<\/p>\n\n\n\n

Todo est\u00e1 regido por la informalidad y la ausencia de una resoluci\u00f3n escrita. Esto genera dos situaciones: reina la incertidumbre, porque va variando la fecha fijada para empezar a aplicarse (primero fue agosto, luego septiembre y ahora octubre). Y hay dudas sobre c\u00f3mo adecuar la transici\u00f3n. Los escritos con pedidos presentados por colectivos de familias, en algunos casos a trav\u00e9s de legisladores, no fueron contestados. Al elaborar esta nota, se busc\u00f3 entrevistar a funcionarios del Ministerio de Educaci\u00f3n de la Ciudad, pero no hubo respuesta. <\/p>\n\n\n\n

Mariana Kooler<\/strong>, la creadora de la cuenta de Instagram \u201cSalvemos la Jornada Simple\u201d<\/strong>, cuenta: \u201cTodo empez\u00f3 d\u00edas antes de las vacaciones de invierno. Se les empez\u00f3 a decir a los directivos de los colegios afectados que pasar\u00edan a jornada completa desde agosto, solo con un mes de plazo. Las familias afectadas comenzamos a armar grupos de WhatsApp, primero internos y luego uniendo a los distintos establecimientos\u201d<\/em>.<\/p>\n\n\n\n

La jornada simple tiene sus adeptos por elecci\u00f3n o por necesidad. En estos segundos casos, se enmarcan muchos chicos con Certificado de Discapacidad, que para su integraci\u00f3n asisten acompa\u00f1ados de una maestra especial con cobertura tan solo en medio turno. Adem\u00e1s, en algunas patolog\u00edas es complejo, por razones ps\u00edquicas y f\u00edsicas, pensar la permanencia de los alumnos que las sufren durante una jornada entera en las aulas.<\/p>\n\n\n\n

Los horarios laborales distintos del cl\u00e1sico de oficina, la concurrencia a actividades extraescolares, como deporte, m\u00fasica o idioma, o hasta la voluntad de pasar m\u00e1s tiempo con sus hijos hacen que los progenitores nucleados en estos grupos no vean con buenos ojos que su escuela adopte la jornada completa. Movilizados para evitarlo buscan as\u00ed evitar el \u201cchantaje\u201d de tener que elegir entre cambiar de instituci\u00f3n o modificar por completo la rutina formada hace a\u00f1os en la familia. Por eso, realizaron en las \u00faltimas semanas abrazos a las escuelas, juntada de firmas y acciones de amparo en la Justicia.<\/p>\n\n\n\n

C\u00f3mo afecta a las familias<\/h3>\n\n\n\n

Relata Mar\u00eda Rutkowski<\/strong>: \u201cTengo un hijo en 6\u00ba y una nena en 1\u00ba, y ambos van desde que empezaron all\u00ed, a una instituci\u00f3n en Monte Castro (la N\u00ba 14 del Distrito Escolar 12). Pese a que en el medio nos mudamos a Parque Patricios, decidimos dejarlos porque est\u00e1bamos m\u00e1s cerca del trabajo por cualquier problema. Mi marido es encargado de edificio y tiene horario cortado, de 7 a 12 y de 17 a 20 horas. Yo ejerzo como psic\u00f3loga desde el mediod\u00eda hasta la noche. La jornada simple es ideal porque \u00e9l recoge a los chicos, les da de comer, hacen la tarea y est\u00e1 con ellos\u201d.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Y ejemplifica: \u201cMi hijo hace desde los 3 a\u00f1os f\u00fatbol infantil en Hurac\u00e1n, en horario vespertino. Desde que est\u00e1 la posibilidad del cambio de modalidad est\u00e1 llorando. Est\u00e1 a un a\u00f1o de terminar el primario, ya encargamos el buzo de egresados y \u00e9l quiere hacer 7\u00ba con sus compa\u00f1eros. Pero, si esto sigue, lo van a tener que hacer elegir entre su grupo de la escuela y el del club, donde tambi\u00e9n tiene pertenencia. Es terrible\u201d<\/em>.<\/p>\n\n\n\n

Para Alejandra Jagoe<\/strong>, madre de un nene de 6\u00ba grado de la Escuela 14 del Distrito 18, \u201cva a ser un cambio innecesario, arbitrario y brusco\u201d. Y se desahoga: \u201cEstamos desesperados porque las semanas pr\u00f3ximas son cruciales\u201d. Jagoe aclara que no est\u00e1 en contra de las escuelas de jornada completa, pero \u201csiempre que se construyan nuevas para ello\u201d. Y plantea: \u201cVenir a cambiar esta modalidad despu\u00e9s de lo que fue la pandemia y el impacto en los chicos, sum\u00e1ndoles ahora el doble de las horas, no nos parece\u201d<\/em>.<\/p>\n\n\n\n

Adem\u00e1s, hace foco, por un lado, en que la infraestructura no est\u00e1 preparada en muchos establecimientos, al punto que ante la ausencia de comedor, prev\u00e9n que el almuerzo se sirva en las propias aulas; por otro lado, destaca que desde lo legal se ha establecido un amparo colectivo asesorado por la Defensor\u00eda del Pueblo. Aunque nos hace saber que desde la Justicia lo desestimaron al enfatizar que cada escuela est\u00e1 en una situaci\u00f3n distinta en cuanto a infraestructura y condiciones para absorber el nuevo horario. Por ello, ahora insistir\u00e1n con amparos con los casos particulares.<\/p>\n\n\n\n

C\u00f3mo lo viven los docentes<\/h3>\n\n\n\n

Entre el personal docente no hay menos incertidumbre. Cuenta Silvina Gago<\/strong>, a cargo de un curso en la Escuela 7 del Distrito 12: \u201cHay un mont\u00f3n de interrogantes para los que no hay respuesta. Nosotros elevamos cartas en julio, agosto y septiembre a la supervisi\u00f3n. Nos preguntamos cu\u00e1l es el sentido de este cambio, por qu\u00e9 no se consulta a la comunidad, y cuestiones pedag\u00f3gicas como de qu\u00e9 manera ser\u00e1 el v\u00ednculo con alumnos que no se conocen y se juntan, o c\u00f3mo se trabajar\u00e1 entre cursos que hayan visto ciertos temas distintos\u201d<\/em>.<\/p>\n\n\n\n

La docente cuestiona que este escenario irrumpi\u00f3 \u201cen el primer a\u00f1o de estabilidad emocional tras la pandemia\u201d. Y plantea: \u201cPor primera vez est\u00e1bamos terminando un ciclo lectivo con recuperaci\u00f3n de v\u00ednculos, actos escolares, horario de entrada y salida, y todo eso se ve alterado. Adem\u00e1s es algo deshumanizante porque parece que fuerza a la expulsi\u00f3n a aquellas familias que no puedan o quieran adaptarse al nuevo r\u00e9gimen. Va contra la idea de comunidad, de relaciones afectivas que las escuelas buscan formar\u201d<\/em>.<\/p>\n\n\n\n

Desde el margen de acci\u00f3n sindical, la falta de un plan formalizado por escrito hace que no haya certezas sobre c\u00f3mo afectar\u00e1 a los puestos de trabajo del personal docente. El sindicato Ademys <\/strong>puntualiza que en la decisi\u00f3n se esconde un ajuste presupuestario. Al respecto, se\u00f1alan en un comunicado: \u201cUn cargo de jornada completa es m\u00e1s barato que dos de simple. Y las Escuelas Integrales Interdisciplinarias se quedar\u00edan con menos opciones de escuela para integrar a sus estudiantes en la modalidad com\u00fan. Tambi\u00e9n, al haber reducci\u00f3n general de cargos de jornada simple, no es seguro que todos los docentes titulares puedan tomar cargos equivalentes en otras instituciones, mientras que suplentes e interinos podr\u00edan quedar cesantes\u201d<\/em>.<\/p>\n\n\n\n

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Por Mateo Lezcano<\/strong>
para la Cooperativa de Editores Barriales EBC
Comuna13online<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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